人民日报:民进党推升级版”台独”历史课纲 将两岸关系进一步推向险境-千龙网·中国首都网

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操弄历史终将被历史操弄

很多人可能不了解,台湾有的年轻人为什么不认同自己是中国人?两岸这些年交流这么多,大陆这些年发展这么快,台湾人的“中国认同”不是应该上升吗?

据台媒8月13日报道,当地时间12日约600名侨民在蔡英文下榻的洛杉矶市中心的洲际酒店,举行反“台独”暨抗议蔡英文过境美国示威集会。示威者身穿白色T恤,拉着横幅、喊着口号,声势一浪高过一浪。

一如所料,民进党当局一手操控的“教育部课审大会”8月13日通过了岛内12年义务教育高中历史课纲。依据这个课纲,以后台湾高中历史课将只教单独成册的“台湾史”、“东亚史”及“世界史”。之前的“中国史”不再存在,被“纳入东亚史的架构下讨论”,“以主题方式分单元呈现”。这份升级版的“台独”历史课纲一出笼,就遭到岛内外有识之士的口诛笔伐。毋庸置疑,民进党当局为了一己之私,将岛内学生当成“政治祭品”,将两岸关系进一步推向险境,最终难逃历史的惩罚。

台湾青少年被灌输的“同心圆”史观

(人民日报海外版8月15日报道)一如所料,民进党当局一手操控的“教育部课审大会”8月13日通过了岛内12年义务教育高中历史课纲。依据这个课纲,以后台湾高中历史课将只教单独成册的“台湾史”、“东亚史”及“世界史”。之前的“中国史”不再存在,被“纳入东亚史的架构下讨论”,“以主题方式分单元呈现”。这份升级版的“台独”历史课纲一出笼,就遭到岛内外有识之士的口诛笔伐。毋庸置疑,民进党当局为了一己之私,将岛内学生当成“政治祭品”,将两岸关系进一步推向险境,最终难逃历史的惩罚。

台湾的教科书之乱,始于李登辉主政时期。比如1997年抛出的教科书《认识台湾》,“我国”变成了“中国”,“李白是我国诗人”则变成了“李白是中国诗人”。陈水扁在台上时承续了李的衣钵,为了遂行其“台独”分裂图谋,更是在教育文化领域上下其手。就拿高中历史教科书来说,“台湾史”被从“中国史”中抽离出来,“中国史”俨然成了“外国史”。而所谓的“台湾史”,则说台湾原是无主之岛,葡萄牙人首先发现了它,所以从那时到现在,台湾只有400年的历史。“台湾史”中还竭尽吹捧日本殖民统治台湾之能事,抹杀抗日先贤英勇事迹。更为可笑的是,由于实行所谓的“一纲多本”,即台教育主管部门订定统一的课程纲要,符合资质的出版社都可以编写教科书,结果,不同的历史教科书对同一历史事件的评价竟然可以南辕北辙。

通过和一些台湾学生的交谈,以及网上查找的一些资料,我们会了解到一些台湾青年人的“国族认同”从何而来。

台湾的教科书之乱,始于李登辉主政时期。比如1997年抛出的教科书《认识台湾》,“我国”变成了“中国”,“李白是我国诗人”则变成了“李白是中国诗人”。陈水扁在台上时承续了李的衣钵,为了遂行其“台独”分裂图谋,更是在教育文化领域上下其手。就拿高中历史教科书来说,“台湾史”被从“中国史”中抽离出来,“中国史”俨然成了“外国史”。而所谓的“台湾史”,则说台湾原是无主之岛,葡萄牙人首先发现了它,所以从那时到现在,台湾只有400年的历史。“台湾史”中还竭尽吹捧日本殖民统治台湾之能事,抹杀抗日先贤英勇事迹。更为可笑的是,由于实行所谓的“一纲多本”,即台教育主管部门订定统一的课程纲要,符合资质的出版社都可以编写教科书,结果,不同的历史教科书对同一历史事件的评价竟然可以南辕北辙。

民进党再次上台之后,打着“维持现状”的旗帜,干着“去中国化”“渐进台独”的勾当,阻挠、限制两岸各个领域的交流合作,打压主张发展两岸关系人士,在危险道路上越走越远。就拿教科书来说,民进党当局“独”性发作、动作不断。先是撤销之前马英九主政时期的排“独”课纲,接着又大幅删减语文教科书的文言文比例,如今又强渡关山、推出升级版的“台独”历史课纲。凡此种种,不一而足,都意在“编织”他们的“台独”迷梦。

首先,如果他们都出生于台湾“去中国化”教育开始后,让我们来看看他们接受了怎样的历史观教育:

民进党再次上台之后,打着“维持现状”的旗帜,干着“去中国化”“渐进台独”的勾当,阻挠、限制两岸各个领域的交流合作,打压主张发展两岸关系人士,在危险道路上越走越远。就拿教科书来说,民进党当局“独”性发作、动作不断。先是撤销之前马英九主政时期的排“独”课纲,接着又大幅删减语文教科书的文言文比例,如今又强渡关山、推出升级版的“台独”历史课纲。凡此种种,不一而足,都意在“编织”他们的“台独”迷梦。

岛内教科书刻意扭曲历史、颠倒黑白,偷渡“大陆台湾,一边一国”“独”素。与此同时,“台独”分子还无所不用其极地妖魔化中国大陆,仇视大陆,诋毁大陆,挑动岛内民众的对抗情绪,离间两岸同胞的手足深情。“台独”作祟的直接后果,就是导致岛内青少年对国家、民族、文化认同错乱,以至于自己是不是中国人成了台湾社会一个争议性很大的问题。少数“台独”分子更攫取了“爱台湾”的话语权,在肃杀的政治气氛之下,有的人根本就不敢理直气壮地说:“我是台湾人,也是中国人。”

台湾是一个岛,台湾的少数民族是最早的文明。然后中国人过来占领了,然后被荷兰人占领了,然后郑氏政权(只说郑成功,不提明朝)打跑了荷兰西班牙,后来,台湾被中国占领,后来被日本人占领,再后来台湾又被并入中国,然后“中华民国”逃到了台湾。

岛内教科书刻意扭曲历史、颠倒黑白,偷渡“大陆台湾,一边一国”“独”素。与此同时,“台独”分子还无所不用其极地妖魔化中国大陆,仇视大陆,诋毁大陆,挑动岛内民众的对抗情绪,离间两岸同胞的手足深情。“台独”作祟的直接后果,就是导致岛内青少年对国家、民族、文化认同错乱,以至于自己是不是中国人成了台湾社会一个争议性很大的问题。少数“台独”分子更攫取了“爱台湾”的话语权,在肃杀的政治气氛之下,有的人根本就不敢理直气壮地说:“我是台湾人,也是中国人。”

树无根则枯,水无源则涸。那些试图切断台湾根脉和源流的“台独”分裂势力,实际上正在荼毒台湾学生、断送台湾未来。民进党当局的卑劣伎俩能蒙蔽人于一时,不能蒙蔽人于一世。历经两年多来民进党的执政“梦魇”,越来越多的台湾同胞已经看破台湾当局居心,他们以实际行动来参与两岸交流合作,以实际行动来维护两岸关系大局,并从中体认到两岸同胞是骨肉天亲、两岸同胞是命运共同体;两岸关系好,台湾民众才会好,台湾才会有前途。

明白了吗?

树无根则枯,水无源则涸。那些试图切断台湾根脉和源流的“台独”分裂势力,实际上正在荼毒台湾学生、断送台湾未来。民进党当局的卑劣伎俩能蒙蔽人于一时,不能蒙蔽人于一世。历经两年多来民进党的执政“梦魇”,越来越多的台湾同胞已经看破台湾当局居心,他们以实际行动来参与两岸交流合作,以实际行动来维护两岸关系大局,并从中体认到两岸同胞是骨肉天亲、两岸同胞是命运共同体;两岸关系好,台湾民众才会好,台湾才会有前途。

两岸关系发展和国家统一是大势所趋、人心所向,是不可阻挡的历史潮流。民进党当局操弄历史、逆流而动,难逃舆论“诛杀”、难逃历史惩罚。

台湾的历史课不按时序性授课,而是以地域性来授课,先学台湾史,再学中国史,最后学世界史。在台湾史的课程中,不但不强调台湾与中国的关联,甚至避谈台湾与汉人移民的关系,整个台湾史的格局,就是台湾这块地方陆续受到荷兰人、西班牙人、日本人、汉人的统治,而且无论是郑成功、“清帝国”,还是“中华民国”,都是“外来政权”。

两岸关系发展和国家统一是大势所趋、人心所向,是不可阻挡的历史潮流。民进党当局操弄历史、逆流而动,难逃舆论“诛杀”、难逃历史惩罚。

(作者吴亚明为本报高级编辑)

台湾的教科书告诉他们孩子的历史是这样的:以台湾这块土地为核心,往外触及到“中国”,再往外触及到世界。

(作者:吴亚明 为人民日报海外版高级编辑)

这就是台湾所谓的“同心圆”史观。

台湾30岁以下的年轻人,几乎全部从初中起受到这套同心圆史观的教育长大,以“台湾”为主体来看历史,让台湾与中国“泾渭分明”。

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台湾曾经的历史课纲、教科书。

“天然独”还是“人造独”?

台湾教科书里的这套所谓“同心圆史观”区隔了台湾历史与中国历史。以“乡土文化”和“多元文化”模糊学生的中华民族认同;将台湾人划分为“我群”,将中国人划分为“他群”。

通过这样的教育,我们可以了解到,岛内“独”派怎样用“台独”史观毒害台湾年轻一代,进而磨灭台湾同胞的中华民族意识。

在“两蒋”时期,台湾民众的国族认同原本不存在问题,除极少数人主张“台独”,90%以上的民众都坚持“一个中国”,认同自己是中国人。而李登辉上台后,台湾经历了陈水扁、蔡英文当局等“去中国化”的教育、文化、政治操作后,短短二十几年时间,就已经培养出数量非常可观的“人造独”青少年。

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台湾高中历史课本。(图片来源:台湾“中时电子报”)

欲灭其国,先亡其史

台湾的历史课纲修订,始作俑者是李登辉。

自上世纪90年代李登辉上台以来,台湾的历史课纲已经经历了“88课纲”(即公元1999年实行,以下课纲称谓同理)、“95暂纲”、“98课纲”、“101课纲”和“104课纲”5次变迁。

纵观历年来民进党推行的台湾历史课纲的变化,有两个趋势值得警惕:

一是大量更改代表国族认同的称谓。如“国父”改为“先生”,“国字”改为“中国字”,“国历”改为“阳历”,“光复”改为“战后”,“我国国土面积是3.6万多平方公里”,这里的“我国”仅指台湾,“李白是中国的伟大诗人”,而不是“我国”的诗人,如此等等,共有几千个词的修改。

二是美化日本的殖民统治,不提二战时日本在台湾征兵和慰安妇,也不提台湾人参加中国抗战。比如,以“日治”取代“日据”,“抗日战争时期”改为“二战时期”,随后按课纲编出来的高中历史书,谈及台湾慰安妇时,竟有的说“除了风尘女子外,也有自愿到海外去从事‘慰安’的妇女”。而马当局2014年修改课纲时,在关于“慰安妇”的内容上加入了“被迫”二字,一些“台独”分子竟叫嚣,“有何证据证明所有的慰安妇是被迫的”。

蔡当局仍在推动继续修改课纲“去中国化”

这不是突然发生的事情,是通过渐进的方式,重新改写台湾人的历史,也改写台湾的历史记忆。

台湾最近对课纲的一次修改是今年7月3日,台湾“教育研究院”又正式公布了“12年‘国教’社会领域课纲草案”。其中高中历史的中国史部分被大改:废除中国史,将之并入东亚史,把历史课纲从现在的台湾史、中国史、世界史,改成台湾史、东亚史、世界史。

换句话说,将来台湾历史教科书将没有中国史,只有东亚史,中国和东亚国家位于同等的位阶,台湾将失去与“中国”的历史连结。

该草案已送台湾“国教院”课发会审阅,据媒体报道,7月公告,9月开公听会,最快明年初交台当局“教育部”课程审议会审议,预计2019学年上路。

一旦成真,读着“中国史是东亚史”成长起来的台湾人,还会认为自己是中国人吗?

“台独”的险恶用心 受荼毒的年轻一代

通过教育形塑的历史意识,是凝聚国家认同的重要工具。

而台当局正通过教育、文化、社会、媒体各个方面的扭曲“去中”操作,将台湾年轻一代绑上“台独”的战车,成为“台独”派的人质,将来,某些政客或者可以以此向大陆要好处、谈条件。

可一旦两岸之间的“统独”对立客观形成,这就不只是两岸的大不幸,更是台湾的灾难。蔡英文所谓的“天然独”,其实来自人造的“去中国化”,如果蔡当局继续运用行政权及“立法权”加以推进,只会导致和大陆“必须统”的民意加速对撞。

当一批被人为培养的所谓“天然独”,遇上力量和话语权占绝对优势的“天然统”,其结果为何?

这在两岸实力对比日益扩大的形势下,是把“人造独”送去当“炮灰”,把台湾学子当成牺牲的世代,这绝对不应是负责任的从政者所应为的。

台湾《联合报》社论曾指出,一部“去中国化”的课纲,或许可以温水煮青蛙打造更多“天然独”,却绝不可能为台湾打造和平与繁荣。对“一个中国”的柔性背叛,对中国历史的蛮横切割,对中华文化的弃舍决绝,都只会撕裂社会,把两岸关系推向坠崖的绝境。

和平宝贵 回头是岸

当前民进党蔡英文当局执政下的台湾,产业空心、民粹横行、政党恶斗、人口老化、人才外流。最新民调显示,蔡英文只有15.3%的支持率,人民已经厌恶了蔡当局的政治操作,民进党当局还不警醒自省吗?

历史和文化有其自身规律,把年轻学生当枪使,即便一时侥幸获利,未来也会自食恶果。

“去中国化”教育改变不了两岸关系发展的方向和结果,只会令台湾下一代产生错误认知,更加难以面对真相。正如新加坡前总理李光耀评价李登辉的所谓本土化进程时所说,“不会改变最终统一的结果,这样做只能使台湾人在重新统一实际发生时更加痛苦。”

两岸完全有共创和平、共谋发展的机会,而这唯有弃绝“台独”才能达成。至于以“台独”为目标而捏造新史观,只会把台湾推向险境。希望蔡英文在演练坐直升机逃跑时候,多想想岛内民众的疾苦,多想想年轻一代的未来。我们期待岛内“独派”悬崖勒马,也期待台湾的青少年一代早日警醒。

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